Професійний розвиток викладачів закладів вищої освіти у галузі «Транспортна логістика» і «Охорона праці»
DOI:
https://doi.org/10.34142/2709-7986.2026.31.1.07Ключові слова:
заклад вищої освіти, охорона праці, професійний розвиток, професійна освіта, викладач, транспортна логістикаАнотація
Мета. Стаття пpисвячeна пpоблeмі професійного розвитку педагогів в закладах вищої професійної освіти у галузях «Транспортна логістика» і «Охорона праці». Обґрунтовано актуальність і необхідність розвивати у викладачів професійну компетентність, орієнтовану на специфічні вимоги та виклики.
Методологія. У прoцeсі дoсліджeння булo викoристaнo зaгaльнoнaукoві й пeдaгoгічні мeтoди дoсліджeння: тeoрeтичні: aнaліз (пoрівняльний, систeмний, aнaлітикo-синтeтичний, індуктивний, дeдуктивний) для oбгрунтувaння вищеназваної проблеми. Основою реалізації дослідницької мети є використання таких методів дослідження як аналіз (проаналізовано основні можливості професійного розвитку педагогів з охорони праці та транспортної логістики в закладах вищої професійної освіти), метод порівняння (шляхи досягнення професійного розвитку педагогів з означених спеціальностей в Україні та закордоном, зокрема у Європейському Союзі), узагальнення (визначення подолання недоліків підвищення кваліфікації у викладачів двох спеціальностей в закладах вищої професійної освіти).
Результати. Обґрунтовано шляхи досягнення професійного розвитку педагогів у галузях «Транспортна логістика» і «Охорона праці» в Україні й закордоном, зокрема в країнах Європейського Союзу. Визначено основні недоліки системи підвищення кваліфікації педагогів з означених спеціальностей в Україні та запропоновано пропозиції щодо їх подолання. Отримані результати можуть бути використані для формування професійного розвитку педагогів зі спеціальностей «Транспортна логістика» та «Охорона праці» в закладах вищої освіти.
Conclusions. У результаті цього дослідження виокремлено основні відмінності та спільні риси між двома спеціальностями. Проаналізовано шляхи досягнення професійного розвитку педагогів означених спеціальностей на відповідних платформах навчання. Визначено основна спрямованість, формат платформ та особливості їх вивчення для викладачів. Зроблено рекомендації щодо вибору курсів підвищення кваліфікації означених спеціальностей. Визначено різні моделі стажування з розглядом основної характеристики, що актуальні для кожної зі спеціальності з урахуванням їхніх особливостей. Проаналізовано, як здійснюється професійний розвиток педагогів закладів вищої освіти в галузі «Транспортна логістика» і «Охорона праці», які особливості професійного розвитку викладачів з цих спеціальностей в Україні і закордоном, зокрема в країнах Європейського Союзу. Обґрунтовано міждисциплінарні зв'язки та прийоми при викладанні дисциплін зі спеціальностей «Транспортна логістика» і «Охорона праці», що підвищить ефективність їх викладання.
Завантажити
Посилання
Bulvinska, O., Divinska, N., Diachenko, N., Zhabenko, O., Lynova, I., Skyba, Yu., Chornoivan, H., & Yaroshenko, O. (2017). Teoretychni osnovy i tekhnolohiia profesiinoho rozvytku naukovo-pedahohichnykh pratsivnykiv universytetiv v umovakh intehratsii vyshchoi osvity i nauky: preprynt (analitychni materialy) u 2-kh chastynakh. Chastyna 1 [Theoretical foundations and technology of professional development of academic staff of universities in the context of integration of higher education and science: preprint (analytical materials) in 2 parts. Part 1]. Instytut vyshchoi osvity NAPN Ukrainy.
CEDEFOP. (2024). European credit system for vocational education and training (ECVET). European Centre for the Development of Vocational Training. https://www.cedefop.europa.eu/en/projects/european-credit-system-vocational-education-and-training-ecvet.
Deiaki pytannia pidvyshchennia kvalifikatsii pedahohichnykh i naukovo-pedahohichnykh pratsivnykiv, Postanova Kabinetu Ministriv Ukrainy № 800 [Some issues of professional development of pedagogical and scientific-pedagogical workers, Resolution of the Cabinet of Ministers of Ukraine No. 800]. (2019). (Ukraine). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/800-2019-п#Text [in Ukrainian].
Deiaki pytannia pidvyshchennia kvalifikatsii pedahohichnykh i naukovo-pedahohichnykh pratsivnykiv, Postanova Kabinetu Ministriv Ukrainy № 800 [Some issues of professional development of pedagogical and scientific-pedagogical workers, Resolution of the Cabinet of Ministers of Ukraine No. 800]. (2026b). (Ukraine). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/800-2019-п#Text [in Ukrainian].
European Commission. (2020). Digital education action plan 2021–2027. https://education.ec.europa.eu/focus-topics/digital-education/action- plan
European Commission. (2022). Progress towards the achievement of the European Education Area: Communication from the Commission to the European Parliament, the Council, the European Economic and Social Committee and the Committee of the Regions. Publications Office of the European Union. https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/a5ef3055-66f5-11ed-b14f-01aa75ed71a1/language-en
European Commission. (2026). Investing to shape our future. Horizon Europe. Publications Office of the European Union. https://research-and-innovation.ec.europa.eu/document/download/9224c3b4-f529- 4b48-b21b-879c442002a2_en?filename=ec_rtd_he-investing-to-shape-our-future.pdf
European Commission.(2023). 2024 Erasmus+programme guide. Publications Office of the European Union. https://erasmus-plus.ec.europa.eu/sites/default/files/2023-11/2024- Erasmus%2BProgramme-Guide_EN.pdf
Ministry of Digital Transformation of Ukraine. (2022, September 5). Ukraine joined the Digital Europe Programme: what it means. https://thedigital.gov.ua/news/ukraina-doluchilasya-do-programi-tsifrova-evropa-shcho-tse-oznachae
Ministry of Education and Science of Ukraine. (2020). Stratehiia rozvytku vyshchoi osvity v Ukraini na 2021–2031 roky [Strategy for the development of higher education in Ukraine for 2021–2031]. http://www.reform.org.ua/proj_edu_strategy_2021-2031.pdf
National Erasmus+ Office in Ukraine. (2020, November 19). Bologna Conference in Rome (19 Nov 2020). https://erasmusplus.org.ua/novyny/3131-bologna-conference-in-rome-19-nov-2020.html
OECD. (2023). Shaping digital education: Enabling factors and principles. OECD Publishing. https://www.oecd-ilibrary.org/education/shaping-digital-education_bac4dc9f-en
President of Ukraine. (2021). Ukaz Prezydenta Ukrainy № 225/2021 “Pro rishennia Rady natsionalnoi bezpeky i oborony Ukrainy vid 14 travnia 2021 roku ‘Pro Stratehiiu liudskoho rozvytku’” [Decree of the President of Ukraine No. 225/2021 “On the decision of the National Security and Defense Council of Ukraine of May 14, 2021 ‘On the Human Development Strategy’”]. (2021). (Ukraine). https://www.president.gov.ua/documents/2252021-39073
Pro naukovu i naukovo-tekhnichnu diialnist, Zakon Ukrainy № 848-VIII [On Scientific and Scientific-Technical Activity, Law of Ukraine No. 848-VIII]. (2026). (Ukraine). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/848-19#Text [in Ukrainian].
Pro profesiinu (profesiino-tekhnichnu) osvitu, Zakon Ukrainy № 103/98-VR [On Vocational Education, Law of Ukraine No. 103/98-VR]. (2026b). (Ukraine). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/103/98%D0%B2%D1%80#Text [in Ukrainian].
Pro profesiinyi rozvytok pratsivnykiv, Zakon Ukrainy № 4312-VI [On Professional Development of Employees, Law of Ukraine No. 4312-VI]. (2019). (Ukraine). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/4312-17#Text [in Ukrainian].
Pro provedennia navchannia, pidvyshchennia kvalifikatsii ta perevirky znan posadovykh osib z pytan okhorony pratsi ta bezpeky zhyttiediialnosti na 2025–2026 roky, Nakaz Ministerstva osvity i nauky Ukrainy [On conducting training, professional development, and knowledge assessment of officials on occupational safety and health and life safety issues for 2025–2026, Order of the Ministry of Education and Science of Ukraine]. (2025). (Ukraine). https://mon.gov.ua/npa/pro-provedennia-navchannia-pidvyshchennia-kvalifikatsii-ta-perevirky-znan-posadovykh-osib-z-pytan-okhorony-pratsi-ta-bezpeky-zhyttiediialnosti-na-2025-2026-roky [in Ukrainian].
Pro skhvalennia Kontseptsii rozvytku tsyfrovykh kompetentnostei ta zatverdzhennia planu zakhodiv z yii realizatsii, Rozporiadzhennia Kabinetu Ministriv Ukrainy № 167-r [On approval of the Concept for the development of digital competencies and approval of the action plan for its implementation, Order of the Cabinet of Ministers of Ukraine No. 167-r]. (2021). (Ukraine). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/167-2021-р#Text [in Ukrainian].
Pro vvedennia voiennoho stanu v Ukraini, Ukaz Prezydenta Ukrainy № 64/2022 [On the introduction of martial law in Ukraine, Decree of the President of Ukraine No. 64/2022]. (2026). (Ukraine). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/64/2022#Text [in Ukrainian].
Pro vyshchu osvitu, Zakon Ukrainy № 1556-VII [On Higher Education, Law of Ukraine No. 1556-VII]. (2026). (Ukraine). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1556-18#Text [in Ukrainian].
Pro zatverdzhennia Ukazu Prezydenta Ukrainy "Pro prodovzhennia stroku dii voiennoho stanu v Ukraini", Zakon Ukrainy № 4757-IX [On approval of the Decree of the President of Ukraine "On extension of the period of martial law in Ukraine", Law of Ukraine No. 4757-IX]. (2026). (Ukraine). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/4757-IX#Text
Schweikhardt, M. (2024). How to build a professional development plan for teachers. Smeckens Education. https://www.smekenseducation.com/how-to-build-a-professional- development-plan-as-a-teacher/.
Skyba, Yu. (Red.), Zhabenko, O., Muromets, V., Reheilo, I., Chornoivan, H., & Yaroshenko, O. (2020). Teoretychni osnovy rozvytku naukovo-pedahohichnoho potentsialu universytetiv Ukrainy u konteksti rozshyrennia instytutsiinoi avtonomii (preprynt, analitychni materialy). (Ch. I). Kyiv: Instytut vyshchoi osvity NAPN Ukrainy. [in Ukrainian].
Smith, J. (Ed.). (2022). 50 ways to be a better teacher: Professional development techniques. New York, NY: Education Press.
Vaintraub M.A. (2025). Udoskonalennia yakosti vyshchoi pedahohichnoi osvity v umovakh voiennoho stanu [Improving the quality of higher pedagogical educationin the conditions of martial state]. Naukovi zapysky. Seriia «Psykholoho-pedahohichni nauky» (Nizhynskyi derzhavnyi universytet imeni Mykoly Hoholia) – Research Notes. Series "Psychology and Pedagogy Research" (Nizhyn Mykola Gogol State University), 1, 150–156. https://doi.org/10.31654/2663-4902-2025-PP-1-150-156 [in Ukrainian].
Vaintraub, M. (2024). Professional Competence Development of Teaching Staff in Higher Education Institutions under Martial Law. Educational Challenges, 29(1), 204–213. https://doi.org/10.34142/2709-7986.2024.29.1.14
Vaintraub, M. (2025). Use of fractals in vocational education. Educational Challenges, 30(2), 48–58. https://doi.org/10.34142/2709-7986.2025.30.2.04
Vaintraub, M.A. (2023). Formuvannia kultury bezpeky zhyttiediialnosti v zakladakh vyshchoi osvity [Formation of a culture of life safety in institutions of higher education]. In Problemy tsyvilnoho zakhystu naselennia ta bezpeky zhyttiediialnosti: suchasnirealii Ukrainy – Problems of civil protection of the population and life safety (pp. 29–30). UDU imeni Mykhaila Drahomanova [in Ukrainian].
Virtanen, P. (2020). The Impact of Employee Well-being on Performance Evaluations in Finland. Finnish Academy Press.
Yevtushenko, N., & Tverdokhliebova, N. (2024). Integration of Personal Safety in Students Training on the Specialty “Civil Safety” at Technical Institutions of Higher Education. Educational Challenges, 29(2), 426–437. https://doi.org/10.34142/2709-7986.2024.29.2.29
Yevtushenko, N., Tverdokhliebova, N., & Mezentseva, I. (2022). Ensuring Psychological Safety to Develop Students’ Risk-Based Thinking of the Specialty "Civil Security". Educational Challenges, 27(2), 228–241. https://doi.org/10.34142/2709-7986.2022.27.2.16
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Марк Вайнтрауб
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
_logo_late_2025.svg.png){kind=logo}
