Мета та проблематика

Educational Challenges — міжнародний рецензований науковий журнал, що публікує оригінальні дослідницькі та оглядові статті, присвячені сучасним тенденціям розвитку освіти. Журнал досліджує, як освітні системи, заклади освіти, учителі та здобувачі освіти реагують на зміни соціальних, технологічних, культурних та інституційних умов і як ці зміни трансформують викладання, навчання, професійну діяльність та освітню політику.

Журнал об’єднує дослідження з різних галузей освіти, які поєднує спільний інтерес до освітніх змін та викликів, які вони створюють для викладання, навчання, професійної діяльності й розвитку освіти.

Особливо вітаються теоретично обґрунтовані та емпірично підтверджені дослідження, що аналізують нові практики, виявляють виклики й можливості, оцінюють освітні втручання або пропонують нові підходи до розуміння того, як освіта може реагувати на зміни контексту.

Журнал приймає дослідження процесів викладання й навчання, змісту освіти та педагогіки, залученості й розвитку здобувачів освіти, інноваційних підходів до викладання та нових моделей освітньої практики.

Цей напрям також охоплює початкову та безперервну освіту вчителів, професійний розвиток, наставництво й коучинг, професійну компетентність та ідентичність учителів, а також трансформацію ролей учителів і викладачів закладів вищої освіти в сучасній освіті.

Особливий інтерес становлять дослідження, присвячені тому, як педагогічні практики та підготовка вчителів змінюються у відповідь на нові освітні вимоги, технології, потреби здобувачів освіти та трансформацію професійного середовища.

Журнал публікує дослідження з викладання та навчання іноземних і додаткових мов, приділяючи особливу увагу навчанню англійської мови, англійській мові для спеціальних та академічних цілей (ESP/EAP), підготовці вчителів іноземних мов, багатомовності, розвитку читацької грамотності та оцінюванню мовних компетентностей.

Ми вітаємо дослідження, що вивчають нові підходи до мовного навчання, розвиток комунікативної та читацької компетентностей, інтеграцію цифрових технологій і технологій на основі штучного інтелекту, а також вплив мовного та культурного різноманіття на освітню практику.

Журнал приймає дослідження, присвячені ролі цифрових технологій у трансформації викладання, навчання та діяльності закладів освіти. Тематика охоплює електронне, змішане та дистанційне навчання, мобільне навчання, технологічно підтримуване освітнє середовище, цифрову грамотність, штучний інтелект та освітні практики з підтримкою ШІ.

Особливий інтерес становлять дослідження, які виходять за межі опису використання технологій і критично аналізують їхню освітню цінність, зокрема вплив на процеси навчання, автономію здобувачів освіти, залученість, когнітивні процеси, оцінювання, ролі педагогів та інституційний розвиток.

Журнал розглядає інклюзію в освіті як педагогічний і системний виклик. Цей напрям охоплює дослідження інклюзивної та спеціальної освіти, доступності, різноманітних і вразливих груп здобувачів освіти, участі та рівності, інклюзивних практик викладання, а також підготовки педагогів до роботи в різноманітних освітніх середовищах.

Журнал особливо вітає дослідження того, як заклади освіти та педагоги можуть реагувати на відмінності у здібностях, соціальному та культурному походженні, мовах, соціальних обставинах та освітніх потребах здобувачів освіти, забезпечуючи їхню змістовну участь і рівні можливості для навчання.

Журнал публікує дослідження з оцінювання та аналізу результатів навчання і викладання, освітніх вимірювань, екзаменаційних практик, зворотного зв’язку, результатів навчання та забезпечення якості. Дослідження можуть стосуватися практик оцінювання на рівні окремого заняття, освітньої програми, закладу освіти або освітньої системи.

Особливий інтерес становлять дослідження, які розглядають оцінювання як невід’ємну складову викладання й навчання та досліджують доказові підходи до підвищення якості освіти, прозорості, справедливості та результативності навчання.

Educational Challenges визнає, що освітні зміни часто відбуваються в умовах невизначеності, порушення усталених процесів або кризи. Цей напрям охоплює дослідження освіти в умовах збройних конфліктів та інших криз, переміщення і міграції, інституційної стійкості, безпеки та безперервності освіти, післявоєнного відновлення, а також реконструкції й трансформації освітніх систем.

У ширшому контексті журнал вітає дослідження того, як освіта реагує на значні соціальні, культурні, економічні, технологічні, екологічні та геополітичні зміни та як заклади освіти розвивають стійкість і нові форми практики в умовах викликів.

Журнал особливо заохочує міжнародні, порівняльні, міжкультурні та міждисциплінарні дослідження, що сприяють ширшому розумінню сучасних освітніх викликів.

Дослідження, зосереджені на конкретній країні, закладі або освітній системі, вітаються за умови, що вони пропонують результати, теоретичні висновки, методологічні внески або практичні рекомендації, які мають значення за межами безпосереднього локального контексту.

Журнал також приймає ґрунтовні дослідження з інших напрямів освіти, якщо вони змістовно пов’язані з фокусом журналу на освітніх змінах, інноваціях, викликах та відповідях на них.