Modification dynamics of institutional changes in education: Axiological analysis of information and communication technologies

Vasyl Fazan; Dmytro Danylevskyi; Artem Hrybeniuk; Denys Dmytrenko

doi:10.34142/2709-7986.2026.31.1.09

Автор(и)

Василь Фазан Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г.Короленка https://orcid.org/0000-0002-9823-3704
Дмитро Данилевський Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г.Короленка https://orcid.org/0009-0006-4287-0452
Артем Гребенюк Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г.Короленка https://orcid.org/0009-0006-7025-194X
Денис Дмитренко Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г.Короленка https://orcid.org/0009-0002-0041-2323

DOI:

https://doi.org/10.34142/2709-7986.2026.31.1.09

Ключові слова:

цифрова компетентність, цифрова культура, цифрові технології, цифрова трансформація освіти, цифровізація, цифровізація закладів освіти, інноваційна діяльність

Анотація

Мета статті – дослідити модифікаційну динаміку інституційних змін в освіті та здійснити аксіологічний аналіз ролі інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) у цьому процесі.

Методологія. З метою опрацювання наукової літератури з означеної проблеми нами використано низку методів: аналіз, синтез, порівняння, узагальнення та систематизація. Контент-аналіз наукових публікацій за останні роки дозволив виокремити актуальні тенденції глобальної та національної цифровізації й окреслити проблемне поле дослідження. Емпіричну частину дослідження було реалізовано шляхом проведення опитування, метою якого стало виявлення особливостей інституційних трансформацій, зумовлених інтеграцією ІКТ, та аналіз їхнього аксіологічного впливу на учасників освітнього процесу.

Результати. Емпіричні дані, отримані в ході дослідження, засвідчують, що респонденти переважно позитивно оцінюють функціональну роль інформаційно-комунікаційних технологій у сучасних освітніх процесах. Зокрема, 42% опитаних вважають, що цифрові технології сприяють посиленню гуманістичного потенціалу педагогічної взаємодії. Близько 30% респондентів наголошують на появі нових форм комунікації та взаємодії, що свідчить про трансформацію традиційної структури освітньої комунікації. Водночас 12% учасників відзначають зниження рівня особистісного контакту, що вказує на наявність певних бар’єрів у гуманітарному вимірі цифровізації, пов’язаних із ризиком послаблення міжособистісних зв’язків та емоційного компоненту педагогічної взаємодії.

Висновки. Аналіз опрацьованих матеріалів дозволяє констатувати, що цифрова трансформація ініціює модифікаційні зрушення в інституційній структурі освіти, які охоплюють як функціональні, так і аксіологічні компоненти. Інформаційно-комунікаційні технології виконують роль каталізатора змін, забезпечуючи: розширення інформаційних можливостей освітнього середовища; формування нових комунікаційних моделей; підвищення когнітивної автономії та цифрової компетентності учасників освітнього процесу; інноваційне оновлення професійної діяльності; переорієнтацію ціннісних пріоритетів освіти відповідно до вимог цифрової культури.

Завантажити

Дані для завантаження поки недоступні.

Біографії авторів

Василь Фазан, Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г.Короленка
- Доктор педагогічних наук, доктор теологічних наук, професор кафедри загальної педагогіки та андрагогіки, проректор Полтавського національного педагогічного університету імені В. Г. Короленка, м. Полтава, Україна.
Дмитро Данилевський, Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г.Короленка
- Здобувач третього (освітньо-наукового) рівня вищої освіти кафедри загальної педагогіки та андрагогіки Полтавського національного педагогічного університету імені В. Г. Короленка, м. Полтава, Україна.
Артем Гребенюк, Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г.Короленка
- Здобувач третього (освітньо-наукового) рівня вищої освіти кафедри дошкільної освіти Полтавського національного педагогічного університету імені В. Г. Короленка, м. Полтава, Україна.
Денис Дмитренко, Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г.Короленка
- Здобувач третього (освітньо-наукового) рівня вищої освіти кафедри дошкільної освіти Полтавського національного педагогічного університету імені В. Г. Короленка, м. Полтава, Україна.

Посилання

Bobro, N. (2025). Transforming information architecture in the context of university digitalization. Journal of Information Technologies in Education, 57, 7–13. https://doi.org/10.14308/ite000788.

Buzhyna, I. V., Imeridze, M. B., & Kuzmenko, O. H. (2023). Vykorystannia innovatsiinykh tekhnolohii u vyshchii osviti: problemy ta perspektyvy [Use of innovative technologies in higher education: Problems and prospects]. Perspektyvy ta innovatsii nauky – Perspectives and Innovations of Science, 14(32), 51–61. https://doi.org/10.52058/2786-4952-2023-14(32)-51-61 [in Ukrainian].

Danylevskyi, D. (2024). The impact of distance learning on the development of information and communication skills of students of higher education institutions. Professional Education: Methodology, Theory and Technologies, 10(1), 22–33. https://doi.org/10.69587/pemtt/1.2024.22

Fazan, V., Fazan, T., Fazan, V., & Danylevskyi, D. (2025). Digitalisation of education and cognitive load: Neurophysiological challenges for higher education institutions in the 21st century. Educational Challenges, 30(2), 191–205. https://doi.org/10.34142/2709-7986.2025.30.2.15

Fedorchuk, O. (2024). Osoblyvosti zastosuvannia informatsiino-komunikatsiinykh tekhnolohii u vyshchii yurydychnii osviti [Peculiarities of applying information and communicative technologies in the higher legal education]. Modern Information Technologies and Innovation Methodologies of Education in Professional Training Methodology Theory Experience Problems, 70, 221–230. https://doi.org/10.31652/2412-1142-2023-70-221-230 [in Ukrainian].

Fernández, A., Gómez, B., Binjaku, K., & Meçe, E. K. (2023). Digital transformation initiatives in higher education institutions: A multivocal literature review. Education and Information Technologies, 28(10), 12351–12382. https://doi.org/10.1007/s10639-022-11544-0

Gulich, O., & Chetveryk, V. (2025). Generative artificial intelligence as a tool for psychological and motivational support in foreign language learning. Educational Challenges, 30(2), 248–261. https://doi.org/10.34142/2709-7986.2025.30.2.19

Jackson, E.A., & Jackson, H.F. (2024). Enhancing human knowledge and capabilities with Artificial Intelligence tools for education. Educational Challenges, 29(2), 139–150. https://doi.org/10.34142/2709-7986.2024.29.2.09

Kanevska, I. M., Prystupa, L. M., & Hovorukha, D. O. (2023). Teoretychni aspekty tsyfrovizatsii vyshchoi osvity: problemy i perspektyvy rozvytku [Theoretical aspects of digitalization of higher education: Problems and development prospects]. Ekonomika ta suspilstvo – Economy and Society], 53. https://doi.org/10.32782/2524-0072/2023-53-58 [in Ukrainian].

Kostikova, I., Holubnycha, L., Besarab, T., Moshynska, O., Moroz, T., & Shamaieva, I. (2024). Chat GPT for Professional English Course Development. International Journal of Interactive Mobile Technologies, 18(02), 68–81. https://doi.org/10.3991/ijim.v18i02.46623

Kremen, V. G., Hrynevych, L. M., Lugovyi, V. I., & Talanova, Z. V. (2022). Quality of Education and Innovation-Driven Development: The New Ukrainian School Reform in the Context of Global Trends. Science and Innovation, 18(1), 29–43. https://doi.org/10.15407/scine18.01.029

Liannoi, Y., Khrapatyi, S., Hanzha, V., Kononova, D., & Mykhailova, O. (2024). Public Management of Education and Science: Tendencies for Globalization, Digitalization, and Ukrainization. European Project Management Journal, 14(2), 57–77. https://doi.org/10.56889/hycc4784

Mihai, L.-S., Sitnikov, V. V., Sichigea, M., Vasilescu, L., Băndoi, A., Sitnikov, C., & Mănescu, L.-G. (2025). A bibliometric analysis of the role of Digitalization in achieving Sustainability-Oriented Innovation. Sustainability, 17(13), 5822. https://doi.org/10.3390/su17135822

Nalyvaiko, O. O. (2023). Perspektyvy vykorystannia neironnykh merezh u vyshchii osviti Ukrainy [Prospects of using neural networks in higher education of ukraine]. Informatsiini tekhnolohii ta zasoby navchannia – Information Technologies and Learning Tools, 97(5), 1–17. https://doi.org/10.33407/itlt.v97i5.5322 [in Ukrainian].

Nychkalo, N., Gurevych, R., & Vizniuk, I. (2025). Innovative methods for training postgraduate students in the context of digital transformation of education. Information Technologies and Learning Tools, 109(5), 1–15. https://doi.org/10.33407/itlt.v109i5.6281

Paños-Castro, J., Korres, O., Iriondo, I., & Petchamé, J. (2024). Digital Transformation and Teaching Innovation in Higher Education: A Case Study. Education Sciences, 14(8), Article 820. https://doi.org/10.3390/educsci14080820

Polinkevych, O., & Kuzmak, O. (2023). The quality of distance education with ICT: Simulation of the Ukrainian scenario. Journal of Information Technologies in Education (ITE), 54, 52–67. https://doi.org/10.14308/ite000775

Shenkoya, T., & Kim, E. (2023). Sustainability in Higher Education: Digital Transformation of the Fourth Industrial Revolution and Its Impact on Open Knowledge. Sustainability, 15(3), Article 2473. https://doi.org/10.3390/su15032473

Vervoort, A., González-Castellano, N., Gielen, M., Schouteden, W. & Struyven, K. (2024). Getting Ahead of the Curve – Insights from SE and HE Teachers’ Digital Transformation Experiences for Future Post-Pandemic Challenges. Creative Education, 15(12), 2706–2733. https://doi.org/10.4236/ce.2024.1512164

Vozniuk, Ya. (2025). Orhanizatsiino-tekhnolohichni pidkhody ta modeli tsyfrovizatsii osvitnoi diialnosti zakladiv vyshchoi osvity [Organizational and technological approaches and models of digitalization of educational activities of higher education institutions]. Ekonomika ta suspilstvo – Economy and Society, 71. https://doi.org/10.32782/2524-0072/2025-71-72 [in Ukrainian].

Zakryzhevska, I., & Ovod, L. (2024). Rol osvity u formuvanni tsyfrovoi etyky ta pidtrymtsi akademichnoi dobrochesnosti [The role of education in forming digital ethics and supporting academic honor]. Visnyk Khmelnytskoho natsionalnoho universytetu. Ekonomichni nauky – Bulletin of Khmelnytskyi National University. Economic Sciences, 5, 232–237. https://doi.org/10.31891/2307-5740-2024-334-33 [in Ukrainian].